2025年4月

青少年的世界觀

陳雅鈴

在某次的青少小組聚會中，教會的福音教師透過自己設計的桌遊卡，讓學生試著回答一些問題，例如：「人是怎麼來的？」「你認為人生的意義是什麼？」「你如何確定某件事物是真是假？」「如果明天就是世界末日，今天你會想要怎麼度過？」…… ，每次抽牌的人，可以指定同學回答，過程中主持的老師也會適度地引導學生更多地分享，甚至會停下來讓所有人可以舉手表態，透過這些提問，我們可以更認識現在的青少年，他們的世界觀是什麼？以及他們是如何形成這些世界觀的？現場的年輕人，有非基督徒社青、有從小在教會課輔班長大的青少年、也有已經信主的中學生，有些問題大家忍不住七嘴八舌，有些問題則是一片沈默，很可能連想都沒想過，有些人只會回答：「不知道」。

學習聆聽，忍住不馬上糾正

坐在一旁也參與活動的我，心中那些符合聖經真理的「標準答案」，好幾次都已經衝到喉嚨了，幸好有忍了下來，因為如果牧者輔導急著回答，我們就很難聽到學生們真實的想法，即使他們的答案很荒謬、矛盾，我們也要先忍住！為了撫平我很想吐槽的衝動，只好認真地吃點心，還要注意臉部表情要保持微笑。尤其是聽到學生很認真地說：「我相信人是由微生物變成的」，真的很想挑戰他說：「現在給你一堆微生物，你看看會不會變成人？！」還有學生說到：「如果明天是世界末日，我要趕緊去貸款，然後買下喜歡的超跑，這樣就不用還錢了。」我心想：「最好是還有人還會借錢給你，都最後一天了，確定超跑是最重要的嗎？」（馬上深呼吸，告訴自己莫急莫氣莫發言，先好好聆聽）當時，我馬上想到一則網路上的母子對話：
母：「你將來要做什麼？」

子：「賣豆腐」

母：「你就不能爭氣一點嗎？」

子：「我將來要考清華上台大」

母：「很好，然後呢？」

子：「出國留學深造，然後回國創業」

母：「很好，回國創業做什麼？」

子：「賣豆腐！」

就像這則笑話，要讓學生回答「大人想聽的答案」不難，但我們要聽的是他們心中目前真實的想法。

矛盾中依然看見希望

關於青少年的世界觀，隔天兒少同工團隊繼續討論在活動中觀察到的心得：

1. 許多世界觀的表述都是從大人（家長、學校）學來的，很片面，有些甚至互相矛盾，但是大部分的學生並沒有察覺到當中的矛盾。
2. 很多問題，例如「死後的世界」、「人生的意義」、「工作科系的選擇」，大部分學生其實沒有好好想過，很多答案比較像是反應長輩的期待，或是師長親友的建議。
3. 有些學生，尤其是功課好的孩子，會處在「都相信」、「都好」的階段。在學校的考試就回答課本上的答案，來到教會就切換成教會的說法，一樣可以抓到重點。回答所謂的標準答案，也許是因為還沒有必須表態擇一的迫切感，或許是因為不想面對衝突，所以處在「都好」、「都可能」的階段。
4. 現場有好幾位都是從小在課輔班長大的孩子，他們聽了許多聖經故事，小時候也都是認真回答標準答案，且常常拿獎品；但是到了青少年，依然對於許多生命的問題是不確定的，甚至是不相信聖經的說法的。他們需要對上帝有真實的經歷，這方面我們真的需要更多為他們可以「經歷神」代禱，另外「如何將聖經故事的真理更多應用在生活上」，這也是我們在設計兒童聚會時要更花心力預備的。
5. 雖然不少的學生處於「都好」、「都可能」的階段，但至少他們已經有機會聽見不同於傳統民間信仰的世界觀，而且如果我們可以更早接觸孩童，當他們都還是一張白紙時，就向他們分享、建構基督信仰的世界觀，也許他們對於上帝的創造與救贖以及聖經真理的信心也會更堅定。
6. 有兩位學生在回答問題時，發現他們是比較相信聖經的說法，一位是從小在基督徒家庭長大的孩子，一位是從小就喜歡參加鄉福的營會，現在也有跟輔導繼續陪讀聖經的青少年，可見教會與營會的存在是很重要的，可以提供基督化的教育環境，「如何增加我們對學生的接觸點與影響的時間」這是我們可以繼續努力的。

以愛之名的世界觀

最後讓我有機會說說那天梗在喉嚨的答案，我的回答是：「我相信人類是上帝所創造的，上帝因為愛我們為我們創造了這美麗的世界。而我一生最重要的意義和目的，就是認識這位愛我的神，並且與祂建立親密的關係，因為將來我還要回到祂那裡，這份愛的關係是直到永遠的，是值得我在世上努力追求的。主耶穌也是因為愛的緣故，道成肉身來到世界，為我們的罪死在十架上，並且已經從死裡復活，使我們所有相信耶穌基督的人，罪得赦免，可以得著永恆的生命。所以如果明天就是世界末日，我最看重的依然是『愛的關係』，我會把握今天跟所有我所愛的人好好道歉、道謝、道愛，相約天上見，如果對方還沒信主，我也會把握最後機會傳福音給他們。」「親愛的同學們，願你們也早早嚐到主愛的滋味，在神的恩典與真理中，倚靠神勝過罪惡世界的虛空與苦難，生命活得更有意義和方向！」